tirsdag den 4. maj 2010

Civilingeniøruddannelse skræddersyet til personer i job

Fra september 2010 er der mulighed for at læse til civilingeniør i teknologibaseret forretningsudvikling på deltid på Aarhus Universitet, Handels- og IngeniørHøjskolen (AU-HIH) i Herning. Dermed får personer, der allerede er i job, mulighed for at læse til civilingeniør på 3 eller 4 år, samtidig med at de passer et fuldtidsarbejde.

AU-HIH har altid gjort en dyd ud af at lytte til erhvervslivets behov, og det er også dialogen med det regionale erhvervsliv, der har ført til udviklingen af det nye uddannelsestilbud. Mange teknologitunge virksomheder har behov for at efteruddanne en række i forvejen dygtige tekniske medarbejdere, så de kan kombinere dyb faglig viden med forståelse for forretningsudvikling og innovative processer.

Uddannelsen til civilingeniør på deltid adskiller sig fra tilsvarende deltidsuddannelser på to punkter: For det første er det en forudsætning, at ansøgere har en uddannelse som diplomingeniør eller tilsvarende for at blive optaget. For det andet tager uddannelsen udgangspunkt i, hvad den enkelte studerende ønsker at specialisere sig i, og på den måde bliver undervisning og teori udgangspunktet for konkrete projekter i den studerendes virksomhed.
- Ved kun at optage erfarne ansøgere sikrer vi et uddannelsestilbud, hvor de studerendes tekniske kompetencer er helt i top. Muligheden for at de studerende selv vælger specialisering sikrer, at virksomheden får et aftalt og konkret udbytte ud af at sende deres medarbejdere på efteruddannelse, forklarer professor Christian Koch fra AU-HIH.

Uddannelse er vejen til vækst
Der er ikke noget nyt i, at videregående uddannelse er en af de mest oplagte veje til at skabe vækst i samfundet. Den 25. marts 2010 offentliggjorde Danmarks Erhvervsforskningsakademi (DEA) en rapport, der atter en gang dokumenterede, at virksomheder kan hæve deres produktivitet, hvis de ansætter højtuddannede. En af undersøgelsens konklusioner var, at kandidater med en teknisk uddannelse løfter produktiviteten markant, og i særlig høj grad når det gælder fremstillingsindustrien. Det midt- og vestjyske område har på grund af en høj koncentration af fremstillingsvirksomheder været specielt hårdt ramt af de nedskæringer og deraf følgende fyringer, som har været en konsekvens af den økonomiske krise. Samtidig er der mange små og mellemstore virksomheder i området, og de virksomheder har traditionelt ikke ansat mange højtuddannede.
- Som uddannelsesinstitution er det helt afgørende, at vores uddannelser og forskning skaber udvikling og vækst i danske virksomheder. Derfor er det vigtigt, at vi kan tilføje et uddannelsestilbud, der øger såvel konkurrencekraft som produktivitet til glæde for både studerende og virksomheder og samtidig i høj grad også er til gavn for samfundsøkonomien, siger AU-HIH s direktør Erik Ernø-Kjølhede.

Om civilingeniøruddannelsen på deltid
Uddannelsen til civilingeniør bliver udbudt af Aarhus Universitet, Handels- og IngeniørHøjskolen i Herning og varer 4 semestre, der kan læses på 3 eller 4 år på deltid. Der undervises 1-2 dage om ugen afhængig af, hvor lang tid den studerende bruger på at gennemføre uddannelsen. Uddannelsen fokuserer på innovation, forretningsudvikling, teknologiledelse, strategisk ledelse og organisation. Herudover skal der vælges en teknologisk specialisering. Undervisningen er på engelsk og foregår i første omgang i Herning. Ved stor efterspørgsel kan det komme på tale at hele eller dele af uddannelsen gennemføres i København. Den 10. maj er der informationsmøde om uddannelsen i Herning og den 11. maj i København.

Yderligere information
Læs mere om civilingeniøruddannelsen på deltid: http://www.ctf.hih.au.dk
Læs undersøgelsen Produktivitet og videregående uddannelse hos Danmarks Erhvervsforskningsakademi: http://www.fuhu.dk/dea/presserum/pressemeddelelser

Læs mere her

mandag den 3. maj 2010

Dagens nyheder - Læs bla. om Flere forsikrer sig mod arbejdsløshed

Hver fjerde vil arbejde gratis for et job
Det er desperation, når en fjerdedel af de adspurgte er parat til at arbejde gratis for at få et job, mener fagforbund.
Læs mere her

Flere forsikrer sig mod arbejdsløshed
Den økonomiske krise og buldrende ledighed har fået flere danskere til at forsikre sig mod de økonomiske konsekvenser af arbejdsløshed, viser nye tal.
Læs mere her

Ministerie-fortolkning vil lukke gymnasier

En afgørelse fra Undervisningsministeriet kan betyde, at flere gymnasier i udkantsområderne må lukke. Tusindvis af unge vil få så langt til et gymnasium, at nogle måske vil opgive at blive uddannet. Det frygter Region Midtjylland, som nu vil have undervisningsministeren i tale.

En beslutning fra Undervisningsministeriet om i højere grad at lade de unge vælge gymnasium selv kan få vidtrækkende konsekvenser i udkantsområderne, vurderer Region Midtjylland.
Et ubegrænset frit valg for nogle få gymnasieelever vil nemlig tage det frie valg fra andre. I sidste ende med den konsekvens, at færre unge gennemfører en ungdomsuddannelse i områder, som i forvejen er hårdt ramt af ungeledighed og triste uddannelsesstatistikker.
Det rammer netop den gruppe unge, som vi skal hjælpe, hvis vi skal gøre os forhåbninger om at komme bare i nærheden af Regeringens mål om, at mindst 95 procent af en årgang skal have en ungdomsuddannelse , siger regionsrådsformand Bent Hansen.

Regionsrådets forretningsudvalg lægger nu op til, at Regionsrådet på sit næste møde 26. maj skriver til undervisningsministeren for få hende til at præcisere af den aktuelle fortolkning af lovgrundlaget for kapacitetsfastsættelse, ligesom man efterlyser ministerens vurdering af de efterfølgende konsekvenser for gymnasieelever i udkantsområder og periferien af større byer i Region Midtjylland. Derudover vil medlemmerne af Folketingets uddannelsesudvalg bliver orienteret.

Midlertidigt loft for elever
Regionerne har i forbindelse med den årlige fastsættelse af kapaciteten til de almene gymnasier (STX) mulighed for at indstille til ministeren, at gymnasier kan pålægges et midlertidigt loft for, hvor mange elever de optager.

Således har Regionsrådet i Region Midtjylland i 2008 og 2009 indstillet et midlertidigt kapacitetsloft for Rosborg Gymnasium, fordi en udvidelse der kunne true Tørring Gymnasium. Begge gange har Undervisningsministeriet fulgt indstillingen.

I år har Regionsrådet indstillet et midlertidigt kapacitetsloft for Rosborg Gymnasium og Skive Gymnasium og HF, da en udvidelse på disse gymnasier kan true henholdsvis Tørring Gymnasium og Morsø Gymnasium.

Ny lovfortolkning
Undervisningsministeriet har meddelt Regionsrådet, at ministeriet har valgt kun delvist at følge Regionsrådets indstilling, idet Skive Gymnasium og HF pålægges et midlertidigt loft et år. Rosborg Gymnasium har allerede været underlagt et loft i to år, og et midlertidigt kapacitetsloft kan ifølge ministeriet kun have virkning i to år.

Med den tolkning af loven vil alle gymnasier blot kunne søge om udvidelse af kapaciteten i to år for derefter at have fri kapacitetsfastsættelse.

Analyse
I Region Midtjylland er der udarbejdet en analyse, som viser, at de mindre gymnasier rekrutterer 80 procent af deres elever fra nærområdet, mens 20 procent kommer fra optageområder, der deles med større gymnasier.

Hvis disse 20 procent vælger at søge mod større nabogymnasier, kan det således fjerne grundlaget for at opretholde de mindre, der så må lukke.

Læs mere her

søndag den 2. maj 2010

Dagens nyheder - Læs bla. om Kunsten at kommunikere klart

Støttepædagog hjælper Systematics medarbejdere med at netværke
Netværk er den lige landevej til videndeling, derfor har it-virksomheden Systematic ansat en medarbejder, der alene har til formål at støtte og udvikle firmaets netværk.
Læs mere her

Kunsten at kommunikere klart
Det er en kunst at kommunikere klart og tydeligt – og for at blive en god kommunikatør kræver det træning, forberedelse og masser af hårdt slid.
Læs mere her

Unge trækker mod universitetsuddannelser

Nye tal viser, at en stigende andel af ungdomsårgangene får en lang, videregående uddannelse

En stigende andel af de unge gennemfører en lang, videregående uddannelse. Nye tal viser, at 19 procent af ungdomsårgangen i 2008 forventes at gennemføre en lang, videregående uddannelse, mod 18,2 procent i 2007.

Jo dygtigere, vores unge bliver, jo bedre er mulighederne for, at Danmark også fremover kan klare sig i den internationale kappestrid på viden, kreativitet og effektive, bæredygtige løsninger og virksomheder, siger videnskabsminister Charlotte Sahl-Madsen.

Den samlede andel af ungdomsårgangen, som tager en videregående uddannelse, er dog kun steget marginalt fra 2007 til 2008 fra 46,5 til 46,6 procent og derfor er der fortsat et stykke vej til regeringens mål om, at 50 procent af en ungdomsårgang i 2015 skal gennemføre en videregående uddannelse.

Der er søsat en række initiativer for at øge andelen af unge, som gennemfører en videregående uddannelse, og vi må forvente yderligere, positive effekter af disse initiativer.

Videnskabsministeren nævner blandt andet:

Tidsbegrænsning på de studerendes specialeskrivning,
adgangskrav, som sikrer et højt fagligt niveau ved studiestart og dermed et lavere frafald og
universiteterne får bonus, hvis studerende fuldfører kandidatstudier indenfor normeret studietid og bachelorstudier indenfor normeret studietid plus ét år.

Men der er fortsat en udfordring i at mindske frafaldet på de videregående uddannelser. Og vi skal gøre en endnu stærkere indsats over for de unge, der har gennemført en ungdomsuddannelse for at forklare dem om fordelene ved en videregående uddannelse, siger Charlotte Sahl-Madsen.

Videnskabsministeren understreger, at der i talmaterialet er flere positive udviklingsfaktorer blandt andet er andelen af elever med anden etnisk herkomst, der forventes at gennemføre en videregående uddannelse, steget med knap fem procent-point fra 2005 til 2008.

Gode rollemodeller, som de unge kan identificere sig med, kan give det sidste psykologiske løft, så de går i gang med en videregående uddannelse. Derfor er fremgangen blandt de unge med anden etnisk baggrund væsentlig.

Endvidere viser tallene, at andelen af unge, der i en alder af 25 år har afsluttet en videregående uddannelse, er steget med godt fire procent-point fra 2005 til 2008.

Det er også en positiv udvikling, blandt andet fordi de unge kandidater har flere karrieremuligheder, også internationalt, end hvis de først bliver færdige, efter de har fejret deres 30 års fødselsdag, siger videnskabsministeren.

Læs mere her

Forandringer med succes

Når store forandringer ruller igennem virksomhederne, øges kravet om professionel ledelse på alle niveauer. Forandringer såsom fusioner, omfattende strukturændringer, omorganisering af arbejdet, nye krav til opgaveløsning, mv..

Forandringsleder-uddannelsen (CME) er baseret på e-learning, men kombineres med kursusdage efter hvert gennemført modul og en afsluttende eksamen. Uddannelsen bygger på de centrale områder inden for orandringsledelse, strategi og innovation, HRM, kultur og forandring, ledelses- og forandringspsykologi og viden og vidensledelse.

Uddannelsens tre moduler er på MBA-niveau og indeholder flg:

Modul 1: Forandringslederens rolle, ansvar og opgaver

Bliv bedre til at angribe forandringer ud fra en praktisk tilgang. Dermed sikrer du, at forandringens momentum ikke løber ud i sandet. Bliv bevidst om din egen rolle som forandringsleder og få en forståelse for forandringers dynamik, psykologi og cyklus.

Modulet sætter fokus på de ledelsesmæssige, psykologiske og kommunikative mekanismer ifm. forandringer, herunder

- Business Process Reengineering.
- Fusioner.
- Forandringsprojekter.

- Forandringsmål.
- Forandringsledelsesværktøjer.
- Forandringsledelse som strategi.
- Forandringsledelse og -kommunikation.
- Den strategiske forandringsproces.
- Fusions- og sammenlægningsprocesser.
- Modstand mod forandring.

- Kobling af teori og gennemgang af forandringsprojekter.
- Kotters model til forandringsledelse.
- Mv.

Ca. 120 siders læsning med e-learning-case, online-opgave
og online-tilbagemelding med evaluering. Valgfri kursusdag
den 27.05.10, kl. 9.00-16.00 på Scandic Hotel i København.

Modul 2: Forandringsledelse og facilitering

Herunder metoder til at bestemme forandringsbehov, ledelse af organisatoriske forandringer, beslutninger og handlinger samt virksomhedskulturens betydning for forandringsprocesser. Modulet sætter fokus på gennemførelse af strategiske forandringer, der medfører vækst og vedvarende værdiskabelse.

Herunder:
- Belønningsledelse - løn som forandringsværktøj
- Coaching og psykologi
- Evaluering og medarbejdersurveys
- Globaliseringsprocesser og forandring
- Proces- og projektledelse
- Turnaround management
- Vidensledelse
- Visions- og værdiledelse
- Den strategiske forandringsproces.
- Fusioner.
- LEAN.
- Mv.

Ca. 120 siders læsning med e-learning-case, online-opgave
og online-tilbagemelding med evaluering. Valgfri kursusdag
den 24.08.10, kl. 9.00-16.00 på Scandic Hotel i København.

Modul 3: Systemisk ledelse

Den systemisk arbejdende forandringsleder skal kunne føre en professionel, empatisk og meningsfuld dialog med kunder, samarbejdspartnere, kolleger og medarbejdere og derved skabe forståelse. På dette modul sættes fokus på den systemiske kommunikationsteori, dilemmaforståelse og den narrative (historiefortællende) arbejdsmetode.

Herunder:
- Systemisk ledelse.
- Forandringsforståelse og modstand mod forandring.
- Konflikter et potentiale for udvikling.
- ANT.
- Procesfacilitering.
- Situeret læring.
- Kvalifikationer og kompetencer.
- Kognitionspsykologi.
- Personlighedspsykologi.

- Social kompetence.
- Non-verbal kommunikation.
- Verbal og ekstra-verbal kommunikation.
- Narrativer.
- Appreciative Inquiry.
- Den innovative proces.
- Faldgruber i forandringsprocessen.
- Udviklingsfaser.
- Konflikthåndtering.
- Plan for selvudvikling.

- Forandringskommunikation: Sådan motiverer du.
- Forskellige typer af reaktionsmønstre ved forandringer.

Ca. 120 siders læsning med e-learning-case, online-opgave
og online-tilbagemelding med evaluering. Valgfri kursusdag
den 28.09.10, kl. 9.00-16.00 på Scandic Hotel i København.

Eksamen

Herunder gennemgang af hver kursists testresultater ved

hvert modul. Eksamen finder sted d.30. september 2010.

Både i e-learning-modulerne og på kursusdagene sætter underviserne fokus på de forandringsprocesser, der finder sted i deltagernes virksomheder, samt hvilke muligheder og metoder deltagerne kan benytte sig af for at påvirke og optimere processerne til gavn for virksomhedens udvikling.

Undervisningsmaterialet er på handelshøjskole- og MBA-niveau, men gøres lettilgængeligt via en kombination af faglig viden og cases fra udvalgte virksomheder. Desuden giver uddannelsen mulighed for at etablere netværk med personaleansvarlige, ledere og konsulenter på tværs af en lang række førende private og offentlige virksomheder.

Til hvert modul vil der blive afholdt en kursusdag inklusiv en workshop, der tilsammen strækker sig over en hel dag. Her vil der blive mulighed for personlig sparring med en professionel konsulent & erhvervspsykolog. Læs mere om vores undervisere og samarbejdspartnere her.

Hvem bør deltage

Personaleansvarlige, konsulenter og ledere med ansvar for virksomhedens strategiske udvikling samt mellemledere og medarbejdere tilknyttet forandringsprojekter i virksomheden.

Undervisningsform

Ved tilmelding til uddannelsen modtager deltagerne et password og et brugernavn, der efter registreret betaling giver adgang til undervisnings-siderne, bibliotekerne og linksiderne, som er tilkoblet undervisningen. Samtidig får deltagerne adgang til et online dialogforum med eksperter og fagfolk, der bidrager undervejs i kursusforløbet med indlæg, cases og praktiske eksempler. Via dialogforummet har deltageren ligeledes mulighed for at komme i kontakt med de øvrige kursister.

Undervisningen er konkret og jobrelateret, og kurset er tilrettelagt således at deltageren kan trække direkte på indlæringen i forbindelse med daglige arbejdsopgaver.
Læs mere her.

Forberedelse:

Før kursets start udfylder deltageren et omfattende
spørgeskema, som, når vi har behandlet svarene, viser
deltagerens læringsprofil og niveau for kommunikation,
ledelse og HRM. Profilen vil blive holdt op imod deltagerens
resultater ved den afsluttende eksamen.

Krav til udstyr:

For at kunne deltage på uddannelsen skal De have adgang til en pc med internetopkobling og en e-mail-adresse.

Læs mere her

Forandringer med succes

Når store forandringer ruller igennem virksomhederne, øges kravet om professionel ledelse på alle niveauer. Forandringer såsom fusioner, omfattende strukturændringer, omorganisering af arbejdet, nye krav til opgaveløsning, mv..

Forandringsleder-uddannelsen (CME) er baseret på e-learning, men kombineres med kursusdage efter hvert gennemført modul og en afsluttende eksamen. Uddannelsen bygger på de centrale områder inden for orandringsledelse, strategi og innovation, HRM, kultur og forandring, ledelses- og forandringspsykologi og viden og vidensledelse.

Uddannelsens tre moduler er på MBA-niveau og indeholder flg:

Modul 1: Forandringslederens rolle, ansvar og opgaver

Bliv bedre til at angribe forandringer ud fra en praktisk tilgang. Dermed sikrer du, at forandringens momentum ikke løber ud i sandet. Bliv bevidst om din egen rolle som forandringsleder og få en forståelse for forandringers dynamik, psykologi og cyklus.

Modulet sætter fokus på de ledelsesmæssige, psykologiske og kommunikative mekanismer ifm. forandringer, herunder

- Business Process Reengineering.
- Fusioner.
- Forandringsprojekter.

- Forandringsmål.
- Forandringsledelsesværktøjer.
- Forandringsledelse som strategi.
- Forandringsledelse og -kommunikation.
- Den strategiske forandringsproces.
- Fusions- og sammenlægningsprocesser.
- Modstand mod forandring.

- Kobling af teori og gennemgang af forandringsprojekter.
- Kotters model til forandringsledelse.
- Mv.

Ca. 120 siders læsning med e-learning-case, online-opgave
og online-tilbagemelding med evaluering. Valgfri kursusdag
den 27.05.10, kl. 9.00-16.00 på Scandic Hotel i København.

Modul 2: Forandringsledelse og facilitering

Herunder metoder til at bestemme forandringsbehov, ledelse af organisatoriske forandringer, beslutninger og handlinger samt virksomhedskulturens betydning for forandringsprocesser. Modulet sætter fokus på gennemførelse af strategiske forandringer, der medfører vækst og vedvarende værdiskabelse.

Herunder:
- Belønningsledelse - løn som forandringsværktøj
- Coaching og psykologi
- Evaluering og medarbejdersurveys
- Globaliseringsprocesser og forandring
- Proces- og projektledelse
- Turnaround management
- Vidensledelse
- Visions- og værdiledelse
- Den strategiske forandringsproces.
- Fusioner.
- LEAN.
- Mv.

Ca. 120 siders læsning med e-learning-case, online-opgave
og online-tilbagemelding med evaluering. Valgfri kursusdag
den 24.08.10, kl. 9.00-16.00 på Scandic Hotel i København.

Modul 3: Systemisk ledelse

Den systemisk arbejdende forandringsleder skal kunne føre en professionel, empatisk og meningsfuld dialog med kunder, samarbejdspartnere, kolleger og medarbejdere og derved skabe forståelse. På dette modul sættes fokus på den systemiske kommunikationsteori, dilemmaforståelse og den narrative (historiefortællende) arbejdsmetode.

Herunder:
- Systemisk ledelse.
- Forandringsforståelse og modstand mod forandring.
- Konflikter et potentiale for udvikling.
- ANT.
- Procesfacilitering.
- Situeret læring.
- Kvalifikationer og kompetencer.
- Kognitionspsykologi.
- Personlighedspsykologi.

- Social kompetence.
- Non-verbal kommunikation.
- Verbal og ekstra-verbal kommunikation.
- Narrativer.
- Appreciative Inquiry.
- Den innovative proces.
- Faldgruber i forandringsprocessen.
- Udviklingsfaser.
- Konflikthåndtering.
- Plan for selvudvikling.

- Forandringskommunikation: Sådan motiverer du.
- Forskellige typer af reaktionsmønstre ved forandringer.

Ca. 120 siders læsning med e-learning-case, online-opgave
og online-tilbagemelding med evaluering. Valgfri kursusdag
den 28.09.10, kl. 9.00-16.00 på Scandic Hotel i København.

Eksamen

Herunder gennemgang af hver kursists testresultater ved

hvert modul. Eksamen finder sted d.30. september 2010.

Både i e-learning-modulerne og på kursusdagene sætter underviserne fokus på de forandringsprocesser, der finder sted i deltagernes virksomheder, samt hvilke muligheder og metoder deltagerne kan benytte sig af for at påvirke og optimere processerne til gavn for virksomhedens udvikling.

Undervisningsmaterialet er på handelshøjskole- og MBA-niveau, men gøres lettilgængeligt via en kombination af faglig viden og cases fra udvalgte virksomheder. Desuden giver uddannelsen mulighed for at etablere netværk med personaleansvarlige, ledere og konsulenter på tværs af en lang række førende private og offentlige virksomheder.

Til hvert modul vil der blive afholdt en kursusdag inklusiv en workshop, der tilsammen strækker sig over en hel dag. Her vil der blive mulighed for personlig sparring med en professionel konsulent & erhvervspsykolog. Læs mere om vores undervisere og samarbejdspartnere her.

Hvem bør deltage

Personaleansvarlige, konsulenter og ledere med ansvar for virksomhedens strategiske udvikling samt mellemledere og medarbejdere tilknyttet forandringsprojekter i virksomheden.

Undervisningsform

Ved tilmelding til uddannelsen modtager deltagerne et password og et brugernavn, der efter registreret betaling giver adgang til undervisnings-siderne, bibliotekerne og linksiderne, som er tilkoblet undervisningen. Samtidig får deltagerne adgang til et online dialogforum med eksperter og fagfolk, der bidrager undervejs i kursusforløbet med indlæg, cases og praktiske eksempler. Via dialogforummet har deltageren ligeledes mulighed for at komme i kontakt med de øvrige kursister.

Undervisningen er konkret og jobrelateret, og kurset er tilrettelagt således at deltageren kan trække direkte på indlæringen i forbindelse med daglige arbejdsopgaver.
Læs mere her.

Forberedelse:

Før kursets start udfylder deltageren et omfattende
spørgeskema, som, når vi har behandlet svarene, viser
deltagerens læringsprofil og niveau for kommunikation,
ledelse og HRM. Profilen vil blive holdt op imod deltagerens
resultater ved den afsluttende eksamen.

Krav til udstyr:

For at kunne deltage på uddannelsen skal De have adgang til en pc med internetopkobling og en e-mail-adresse.

Læs mere her