Ny MBA slår alle rekorder - Professor Steen Hildebrandt står bag

Den nye attraktive MBA, som professor Steen Hildebrandt står bag, er målrettet både offentlige og private ledere... Og den sætter deltagerrekord.

Allerede få uger efter introduktionen har flere end 50 ledere og direktører fra landets største virksomheder tilmeldt sig. Uddannelsen kræver solid ledelsesmæssig erfaring og et ønske om mere teoretisk viden og flere kompetencer inden for ledelse, organisation, kommunikation og økonomi. Læs med på http://www.probana.com/mba.asp

MBA en bygger bro mellem den nyeste forskning og en praktisk tilgang til de udfordringer, danske organisationer og virksom-heder står overfor nationalt og internationalt. Læs med på http://www.probana.com/mba.asp

" den bedste kompetenceudvikling for private og offentlige ledere.": Siger Steen Hildebrandt, Professor, Ph.D.

MBA -uddannelsen er udarbejdet af professor Steen Hildebrandt i
samarbejde med en række af landets dygtigste undervisere, kendte ledere
og anerkendte ledelseseksperter. Professor Steen Hildebrandt har
i en årrække undervist på forskellige MBA -uddannelser og har været med til
at udvikle Executive MBA -uddannelsen ved Handelshøjskolen i Aarhus og
Syddansk Universitet. 10 år i træk er professor Steen Hildebrandt blevet valgt
til årets bedste MBA -underviser. Læs med på http://www.probana.com/mba.asp

Som MBA -studerende hos PROBANA bliver du udelukkende undervist af kompetente ledere, konsulenter og forskere. For at sikre den højst mulige kvalitet på uddannelsen, har vi nedsat et specialiseret advisory board på hvert af de faglige moduler, der løbende arbejder med indholdet med henblik
på evaluering og videreudvikling af modulet.

Plads til fa milie og karriere
MBA-uddannelsen består af 6 moduler. Uddannelsen tager som udgangspunkt 16 måneder, men PROBANA s fleksible opbygning gør det muligt at strække forløbet helt op til 60 måneder. Således har du som MBA -studerende både plads
til familie og karriere sideløbende med uddannelsen. Læs med på http://www.probana.com/mba.asp

Effektiv og anerkendt e-lear ning
MBA -uddannelsen bygger på PROBANA s anerkendte studiemetode med en kombination af e-learning, forelæsninger og online casebesvarelser. Du får adgang til en omfattende online læringsplatform, som udover pensum indeholder cases,multiple-choice-opgaver og interaktive kommunikationsfora med faglige debatter og mulighed for at stille spørgsmål til underviserne. Læs med på http://www.probana.com/mba.asp

Teor etisk funderet - pra ktisk leveret
Pensum er på dansk og baseret på den nyeste danske og internationale forskning. Det er nøje sammensat med henblik på at formidle viden, som du kan overføre til din virksomheds konkrete situation. Til hvert modul er der knyttet to forelæsninger, hvor de vigtigste dele af pensum bliver gennemgået og relateret til praktiske caseeksempler. Ved afslutning af hvert modul gennemgår du som MBA -studerende en obligatorisk deleksamination, og uddannelsen afsluttes med en skriftlig eksamen, der tager udgangspunkt i din egen virksomhed. Læs med på http://www.probana.com/mba.asp

Læs mere her

Fra VUC til RUC vil man fastholde regionens unge i uddannelser

Region Sjælland har sat de unges veje i uddannelseslandskabet under en lup, der klart viser at flere påbegynder en ungdomsuddannelse i Region Sjælland men der er også flere der falder fra inden sidste eksamen.

Region Sjælland har i foråret 2010 fået udarbejdet en rapport af de unges vej i uddannelsestilbuddene efter 9. klasse. I går blev resultaterne fra rapporten offentliggjort i Regionshuset i Sorø, hvor mere end 100 fra regionens uddannelsesinstitutioner, jobcentre, vejledningscentre, kommuner og Regionsrådet var på deltagerlisten.

Undersøgelsen viser også, at frafaldet på ungdomsuddannelserne er højere end på landsplan, og det betyder samlet set, at færre unge gennemfører en ungdomsuddannelse i regionen.

I Region Sjælland er erhvervsuddannelserne forholdsvis mere populære end de lange videregående uddannelser.

- Med denne rapport, har vi mere viden om de udfordringer, som regionen står overfor. Sammen med blandt andre regionens uddannelsesaktører, kommuner og erhvervsliv vil vi nu udvikle yderligere initiativer til for eksempel at få flere unge til at færdiggøre de uddannelser, de er begyndt på, udtaler næstformand i Region Sjællands Udviklingsudvalg Nicolai Nicolaisen.

Regionsrådet investerer allerede på uddannelses- og kompetenceområdet, blandt i form af midler til udviklingsprojekter. Udvikling af en brugerbåren ungdomsuddannelse , Grundforløbs-pakker og Fra grundskole til gymnasial uddannelse er eksempler på støttede initiativer, der afprøver og udvikler metoder i indsatsen for de unges motivation til uddannelse.

- Uddannelse er vejen til vækst og en væsentlig del af den regionale udvikling. Derfor er det elementært at sikre mulighederne for uddannelse og kompetenceudvikling for alle også for dem, som er i arbejde , siger Nicolai Nicolaisen.

Fem af regionens skoleformer var ved konferencen repræsenteret i et panel, der gav deres bud på, hvor skoen trykker, og hvor uddannelsesinstitutionerne selv og i et indbyrdes samarbejde med også region, kommuner og andre aktører kan tiltrække og fastholde flere af regionens unge.

I panelet deltog direktør Frank Tonsberg fra EUC Nordvestsjælland, studiechef Inger Rossing fra RUC, forstander Troels Brandt fra Ringsted Produktionshøjskole, forstander Niels Henrik-sen fra VUC Storstrøm og den kommende rektor for Maribo Gymnasium, Lars Jørgensen.


Fakta:

Undersøgelsen ser nærmere på forskelle i uddannelsesmønstret mellem Region Sjælland og resten af Danmark samt forskelle i uddannelsesmønstret inden for regionen. Der ses også nærmere på de unges tilknytning til Region Sjælland under og efter endt uddannel-se, samt hvad der karakteriserer de unge, som ikke får en erhvervskompetencegivende uddannelse.

Der er tale om en statistisk baseret undersøgelse af to ungdomsårgange. Det drejer sig om den årgang, der i 1994 var 15 år og på det tidspunkt havde bopæl i Region Sjælland og den samme undersøgelse for årgang 2000.

Rapporten belyser, hvordan de to årgange har bevæget sig gennem uddannelsessystemet fra 1994 henholdsvis 2000 til i dag.

Rapporten er udarbejdet af UNI-C, en styrelse under Undervisningsministeriet. Den blev i går præsenteret af rapportens forfatter, specialkonsulent Tine Høtbjerg.

Læs mere her

Skoleledertalenter i træningslejr

Mange skoleledere er på vej mod pensionsalderen, og en ny generation skal tage over. Et særligt talentudviklingsforløb skal give flere lærere lyst til at blive ledere.

God skoleledelse er afgørende for kvaliteten i folkeskolerne. Den enkelte skoleleder har stor indflydelse på lærerne og elevernes motivation, engagement, faglighed og trivsel.

De næste fem år går mere end 1.000 ledere i folkeskolen på efterløn eller pension, og en ny generation af ledere skal overtage og udvikle opgaven.

Derfor er Undervisningsministeriet, KL, Danmarks Lærerforening, Børne- og Kulturchefforeningen samt Skolelederforeningen gået sammen om projektet Talent for ledelse i fremtidens folkeskole . Formålet er at styrke indsatsen for at spotte og udvikle ledertalenter til fremtidens folkeskole.

I disse dage modtager kommunerne et konkret tilbud om at deltage i projektet og at tilbyde ledertalenter blandt kommunens lærere et gratis, sammenhængende talentudviklingsforløb.

Undervisningsminister Tina Nedergaard glæder sig over tiltaget og er spændt på at se resultaterne af det.

Det er vigtigt, at vi alle tager et ansvar for at udvikle ledertalenter til folkeskolen og gør det attraktivt for lærerne at blive ledere. Vi skal spotte de mange talenter, der har ambitioner om og lyst til at udvikle fremtidens folkeskole og forberede sig ordentligt på opgaven. Med det nye projekt og det talentudviklingsarbejde, der allerede foregår i kommunerne, er vi godt på vej, siger ministeren.

Formanden for KL s arbejdsmarkeds- og erhvervsudvalg, Erik Nielsen, fremhæver, at når lærerne leverer god undervisning i klasselokalerne, og hele skolen fungerer godt både fagligt og socialt, hænger det ofte sammen med, at skolen har en kompetent ledelse.

Derfor er det afgørende, at den næste generation af skoleledere vil og kan udøve kompetent ledelse i samspil med de øvrige ledere i teamet omkring skolen. For selvom vi lægger meget vægt på ledernes kompetencer, skal vi også passe på ikke at skræmme kommende talenter væk ved at opstille urealistiske krav om, at de skal være supermænd for at kunne klare lederjobbet. De har heldigvis et team omkring sig de skal ikke stå hele distancen alene.

Projektet strækker sig over cirka fem måneder og indeholder talentspotting, afklaringsforløb, mentorseminar, kompetenceudvikling og karriereudvikling. Det falder helt i tråd med Skolens rejseholds anbefalinger om, at potentielle skoleledere skal spottes og uddannes samt gennemføre et førlederprogram, så de er afklarede og uddannet til opgaven.

Projektet er en udløber af OECD s rapport Improving School Leadership , hvori det blev anbefalet, at hvert land udarbejder en klar strategi for at finde og udvikle fremtidens ledere.

Forløbet udbydes to gange om året. I dette efterår er det muligt for kommunen at søge i to runder den 1. september eller den 1. november 2010.

Hele forløbet afholdes af et konsortium bestående af UCC, VIA University College og COK.

Fakta
- Folkeskolen har 3.538 ledere skoleledere, souschefer og afdelingsledere.

- I september 2008 var 418 ledere over 60 år, mens 936 ledere var mellem 55 og 59 år.

- Ledernes gennemsnitlige tilbagetrækningsalder er 62 år. Det forventes derfor, at over 1.000 ledere i de kommende fem år går på efterløn eller pension.

Læs mere her

Skoleledertalenter i træningslejr

Mange skoleledere er på vej mod pensionsalderen, og en ny generation skal tage over. Et særligt talentudviklingsforløb skal give flere lærere lyst til at blive ledere.

God skoleledelse er afgørende for kvaliteten i folkeskolerne. Den enkelte skoleleder har stor indflydelse på lærerne og elevernes motivation, engagement, faglighed og trivsel.

De næste fem år går mere end 1.000 ledere i folkeskolen på efterløn eller pension, og en ny generation af ledere skal overtage og udvikle opgaven.

Derfor er Undervisningsministeriet, KL, Danmarks Lærerforening, Børne- og Kulturchefforeningen samt Skolelederforeningen gået sammen om projektet Talent for ledelse i fremtidens folkeskole . Formålet er at styrke indsatsen for at spotte og udvikle ledertalenter til fremtidens folkeskole.

I disse dage modtager kommunerne et konkret tilbud om at deltage i projektet og at tilbyde ledertalenter blandt kommunens lærere et gratis, sammenhængende talentudviklingsforløb.

Undervisningsminister Tina Nedergaard glæder sig over tiltaget og er spændt på at se resultaterne af det.

Det er vigtigt, at vi alle tager et ansvar for at udvikle ledertalenter til folkeskolen og gør det attraktivt for lærerne at blive ledere. Vi skal spotte de mange talenter, der har ambitioner om og lyst til at udvikle fremtidens folkeskole og forberede sig ordentligt på opgaven. Med det nye projekt og det talentudviklingsarbejde, der allerede foregår i kommunerne, er vi godt på vej, siger ministeren.

Formanden for KL s arbejdsmarkeds- og erhvervsudvalg, Erik Nielsen, fremhæver, at når lærerne leverer god undervisning i klasselokalerne, og hele skolen fungerer godt både fagligt og socialt, hænger det ofte sammen med, at skolen har en kompetent ledelse.

Derfor er det afgørende, at den næste generation af skoleledere vil og kan udøve kompetent ledelse i samspil med de øvrige ledere i teamet omkring skolen. For selvom vi lægger meget vægt på ledernes kompetencer, skal vi også passe på ikke at skræmme kommende talenter væk ved at opstille urealistiske krav om, at de skal være supermænd for at kunne klare lederjobbet. De har heldigvis et team omkring sig de skal ikke stå hele distancen alene.

Projektet strækker sig over cirka fem måneder og indeholder talentspotting, afklaringsforløb, mentorseminar, kompetenceudvikling og karriereudvikling. Det falder helt i tråd med Skolens rejseholds anbefalinger om, at potentielle skoleledere skal spottes og uddannes samt gennemføre et førlederprogram, så de er afklarede og uddannet til opgaven.

Projektet er en udløber af OECD s rapport Improving School Leadership , hvori det blev anbefalet, at hvert land udarbejder en klar strategi for at finde og udvikle fremtidens ledere.

Forløbet udbydes to gange om året. I dette efterår er det muligt for kommunen at søge i to runder den 1. september eller den 1. november 2010.

Tilmelding af kommunen kan ske på www.uvm.dk/talentforledelse

Hele forløbet afholdes af et konsortium bestående af UCC, VIA University College og COK.

Fakta

Folkeskolen har 3.538 ledere skoleledere, souschefer og afdelingsledere.
I september 2008 var 418 ledere over 60 år, mens 936 ledere var mellem 55 og 59 år.
Ledernes gennemsnitlige tilbagetrækningsalder er 62 år. Det forventes derfor, at over 1.000 ledere i de kommende fem år går på efterløn eller pension.

Læs mere
www.kl.dk/talentforledelse
www.uvm.dk/talentforledelse

Læs mere her

Fleksibilitet giver gevinst

Alle virksomheder og offentlige arbejdspladser ved, hvor vigtigt efteruddannelse og kompetenceudvikling af ledere og medarbejdere er. Men mange lider under gammeldags rigide uddannelsesforløb, som deltagerne ikke har indflydelse på.

Derfor har Aktiv Kurser / Probana i mange år haft stor succes med sit fleksible e-learning koncept, hvor deltageren selv tilrettelægger og koordinerer uddannelse og arbejde. Deltageren har adgang til en online uddannelsesplatform med
- pensum
- opgaver
- opslagsværker
- chatforum med andre kursister

Man bestemmer altså selv, hvor og hvornår man ønsker at uddanne sig.

Foruden denne platform tilbydes en række kursusdage, hvor erfarne undervisere og konsulenter fra store danske virksomheder og CBS sikrer, at uddannelsen forankres i deltagernes hverdag. Denne model bifaldes gang på gang af deltagerne og viser fantastiske resultater, der på ingen måde kan sammenlignes med korte en- eller to-dags kurser.

Aktiv Kurser / Probana er altid klar til en uforpligtende snak og en konstruktiv vejledning til, hvilken uddannelse, der passer netop jer. Kontakt os på nedenstående.

Læs mere her